开云手机app_ 职教新语︱影响职业教育厘革的前沿理念

职业教育是以就业为导向的教育，就业导向、服务导向、市场需求导向是现代职业教育办学和培训的宗旨。数字经济需要什么样的就业是当前职业院校亟须思考的问题。2019年，人社部公布人工智能等12个新职业。

新职业发生于技术进步、工业升级、企业用工的迫切需求。面临新职业人才奇缺、劳动者数字技术不足的现状，职业教育亟待推进数字化转型，从而实现人才造就有效对接市场需求。连续提升劳动者数字技术要从以下五个方面入手：强化数字教育、增强数字技术培训、建设终身学习数字化平台体系、创新人才造就培训模式、吸引社会气力到场数字人才造就培训。

——2019年7月5日，在职业教育高质量生长暨数字化说课研讨会上，鲁昕会长作《数字化转型：提高教育质量的新路径》学术陈诉职业教育再次扩招，一是实现经济高质量生长的战略性举措;二是推动工业转型升级的战略性摆设;三是科学调整高等教育结构制度性思量;四是适应数字化转型、实现高质量就业的落地性措施。职教扩招200万，学什么?重点是这三“新”：一是学习新知识。要用新一代信息技术、数字化转型所需要的新知识，重构职业教育知识体系，让职业院校造就的技术技术人才具有适合数字经济的知识基础。

二是学习新技术。大数据、云盘算、人工智能、物联网等所需要的新技术，让职业教育结业生掌握5G时代的新技术。

三是学习新技术。高质量就业必须具备数字化技术，如数据收罗、清洗、挖掘、分析，种种机械人维修、操作，连锁谋划数字化治理、供应链治理等数字技术等。——2020年5月27日，鲁昕会长在两会期间接受记者采访中等职业教育是高等职业教育的高中阶段，是技术技术人才造就的基础阶段，不是教育的终点，而是技术技术人才终身学习的起点。

高等职业教育造就的是高端技术技术人才，要在专科阶段为造就卓越工匠型技术人才打好基础，夯实技术人才的知识结构、技术结构、技术结构。要适应生产方式厘革和科技进步，对接高端制造业和制造服务业，为生产、服务一线造就技术技术人才。

新基建需要的就是大专以上文化水平、有数字化能力的高端生产一线技术技术人才。——2020年7月13日，在杭州新锐教师造就工程结业班上，鲁昕会长作《人工智能与经济学》学术陈诉泉源 | 中国职业技术教育学会。

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